LES TROUBLES DE L´APPRENTISSAGE

La problématique des élèves

Dyslexie , dysorthographie, dysphasie, dyspraxie, dyscalculie..
TDA-H, (déficit d’attention avec ou sans hyperactivité), Asperger…

Selon l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS), le trouble d’apprentissage est un terme qui désigne un trouble permanent d’origine neurologique. Selon les études ils concerneraient au moins 5 à 6 % des enfants, soit un enfant par classe.

> Ces troubles perturbent l’acquisition de la lecture, l’écriture, les règles de calcul…

> Les élèves concernés ont souvent besoin de plus de temps, de plus de répétitions que les autres pour assimiler.

> La notion d’espace et de temps est parfois difficile à acquérir.

> On peut observer un déficit de mémoire verbale, de persévérance, d’accès au sens.

> Ils peinent à suivre le rythme de la classe.

> Les relations avec les autres sont aussi souvent perturbées.

La problématique des familles

Les familles font face à des problématiques diverses allant de :

> La nécessité d’identifier et comprendre le trouble qui gêne leur enfant mais aussi :

> D’identifier le style d’apprentissage de l’enfant. De cette façon, ce dernier pourra aussi contourner ses faiblesses par l’utilisation de ses forces.

> Renforcer la mémoire, les capacités de concentration, les habilités sociales etc… (remédiation).

> De gérer le parcours scolaire avec les intervenants au niveau scolaire puis l’orientation professionnelle de l’enfant

> Apprendre à gérer les troubles anxieux et autres troubles (mauvaise estime de soi, addiction), pouvant dériver du trouble en question.

> Apprendre à gérer le quotidien ! L’enfant, le jeune oublie ses affaires, oublie de marquer ses devoirs, ses rendez-vous, il est dans l’opposition….

> Apprendre à trouver ou retrouver un équilibre conjugal et familial, apprendre à trouver des moments de bien-être seuls ou en famille.

Ces difficultés peuvent entrainer une baisse de l’estime de soi, de l’anxiété, qui vont perturber encore plus le rendement scolaire ou professionnel. 
Le trouble d’apprentissage n’est pas causé par une déficience intellectuelle, un déficit sensoriel (acuité visuelle ou auditive), un manque d’encadrement scolaire ou parental, ou des conditions socio-économiques défavorisées.
Le trouble peut impacter l’intégration scolaire et sociale de l’élève puis de l’adulte.

Le réseau Parents-Agir est à même d’apporter une aide concrète à ces besoins.

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