On dit trop souvent d’un élève qu’il échoue parce qu’il n’est pas motivé, alors que, dans la plupart des cas, il n’est pas motivé simplement parce qu’on n’a pas su le faire réussir.
Mon ado fume du cannabis , je me suis dit que c’était la période de l’adolescence , que tous les ados fument du cannabis, que cela allait passer , ou je me suis mis en colère etc… Il fume toujours , je me suis dis que cela était du au coronavirus etc…
Attention chaque ado a une sensibilité différente vs le cannabis . Pour certains ce qui n’était au départ qu’un essai se transforme en un besoin …
Je fume car cela me permet de m’évader, je me sens fort , je ne sens plus le regard des autres … Ce qui n’était qu’un joint par mois devient un puis plusieurs joints par jour et cela va devenir l’enfer pour lui , pour les proches . Les résultats scolaires, professionnels ne sont plus là … La conduite est à risques. Il se met en colère .
Le cannabis altère les fonctions cognitives, les résultats scolaires puis les relations sociales durablement . Il peut déclencher des troubles psychiatriques sous-jacents .
Il sera très difficile de rattraper le temps perdu et les fonctions altérées. Il vous faudra l’aide de professionnels de santé , de l’éducation etc..
Votre ado fume même un joint . Parlez en avec lui très vite. Sans vous mettre en colère …. Quelle est la cause de ce besoin ? Comment se le procure t-il ? Que ressent -il lorsqu’il fume ? Quelles sont les conséquences ? Comment pourrait-il s’en passer ?
Votre ado fume ! Parlons en !
NIVEAUX DE CONSOMMATION DE CANNABIS CHEZ LES JEUNES Source : https://www.drogues.gouv.fr/lessentiel-jeunes-cannabis
60 000 jeunes de 17 ans présentent un risque élevé d’usage problématique ou de dépendance
plus de 25% des 18-25 ans déclarent un usage au cours de l’année
39% des adolescents ont déjà fumé du cannabis à 17 ans
-11 points : le nombre d’adolescents ayant déjà expérimenté le cannabis à 17 ans a baissé de 11 points entre 2002 et 2017
La France est au 10ème rang en Europe en 2018 pour la consommation de cannabis des 15 ans au cours du dernier mois
Ainsi, une telle consommation induit des troubles cognitifs, caractérisés par des troubles de l’attention, de la mémoire et des troubles de coordination. Les jeunes qui consomment régulièrement du cannabis ont souvent des résultats scolaires plus faibles.
L’usage de cannabis peut également précipiter la survenue de troubles psychiatriques (anxieux, dépressifs, syndromes psychotiques). Quand elle est régulière, la consommation de cannabis a des conséquences sanitaires à long terme comparables à celles du tabagisme, auquel elle est souvent associée, tels que : risques accrus de maladies neuro-cardiovasculaires, cancers.
A la demande de certains je relance les cafés-parents.
Le prochain sera sur le thème : « Concilier travail , télétravail , confinement , difficultés scolaires , me préserver »
“La lecture est une amitié.” M.Proust
Il n’est pas motivé pour la lecture, il n’aime pas lire. Il fait le minimum. Ce sont les phrases que j’entends ou que je lis sur les bulletins de notes..
Et je constate que souvent l’élève ne lit pas parce que lire est difficile pour lui, parce qu’il n’a pas développé de stratégie de lecture et/ou qu’il lui manque du vocabulaire ou parfois qu’un trouble dys n’est pas suffisamment compensé..
Et moins on lit, moins on saura lire … .
Et pour réussir à l’école il faut lire et comprendre le texte lu.
Lire permet de développer l’imaginaire.
Si je ne lis pas suffisamment vite je risque de décrocher et aller l’école peut devenir de plus en plus difficile…
Donner aux élèves des pistes pour améliorer leur fluidité de lecture, la compréhension du texte lu et du coup leur mémorisation du sujet peut améliorer les performances de l’élève dans toutes les matières.
Bonjour
L’année scolaire est terminée et je voulais féliciter tous mes élèves qui se sont investis pour réussir leur année ainsi que leurs parents qui ont accepté de se former pour allez vers un mieux-être en famille.
Passez d’excellentes vacances ! Sereines!
Je vous retrouve à la rentrée !
Bien à vous
V. Sezanne
Bonjour
Vous trouverez ci après le programme de la journée du sommeil à Lyon .
Le saviez vous ? Votre ado a besoin de 9 heures de sommeil par jour.
Le sommeil est nécessaire à un bon apprentissage .. Dormez pour bien apprendre ..
Pas assez de sommeil et la colère , l’irritabilité risque de s’installer.
Trop d’ordinateur le soir et le sommeil sera moins bon…
Bonjour
Ci joint le lien vers le programme des conférences et ateliers de la semaine du cerveau sur Lyon et les annonces de conférences sur l’Ouest Lyonnais.
Bien cordialement
CONFÉRENCES
Lundi 23 Mars de 18 h à 20 h
Illusions d’optique
Faculté de Médecine et de Maïeutique
Amphithéâtre Boiron
Lyon Sud – Charles Mérieux
Chemin du Grand Revoyet
69310 Pierre-Bénite
Entrée : Accès libre et gratuit
Public : Tout public
Le cerveau à la recherche de la réalité de l’autre: pistes pour la tolérance
Pr Yves Rossetti HCL / ImpAct-CRNL / Plateforme Mouvement et Handicap / LabEx CORTEX
Les illusions d’optique nous montrent que le cerveau interprète le monde : nous ne percevons pas la réalité. Mais percevons nous le monde tous de la même manière ? Par des mises en situation, cette conférence interactive avec le public permet de prendre conscience que nos interprétations du monde dépendent de notre histoire personnelle et collective.
Nous pouvons ainsi accepter la relativité de notre perception, et dépasser la conviction d’avoir raison pour s’ouvrir à la réalité de l’autre et accepter nos différences.
(tout lien avec les récents évènements survenus en France est fortuit…)
Présence d’interprètes LSF
CONFÉRENCES
Mercredi 25 Mars de 18 h à 19 h 30
Atelier démonstration conférence sur la plasticité cérébrale
Hôpital Henry Gabrielle –
Gymnase du pavillon Delore
20 Route de Vourles
69230 Saint-Genis-Laval
Entrée : Accès libre et gratuit
Public : Tout public
Comment nos cerveaux récupèrent-ils?
Pr J. Luauté et S. Jacquin-Courtois HCL / ImpAct-CRNL / Plate-forme Mouvement et Handicap / LabEx CORTEX.
À la suite d’une lésion, le cerveau possède la capacité de récupérer une partie des fonctions endommagées, mais il peut subsister certains déficits responsables de handicaps variables dans la vie de tous les jours. Étudier la plasticité cérébrale chez le sujet normal ou après une lésion cérébrale permet de mieux comprendre les capacités de récupération et d’en repousser les limites.
Le TDA/H est une pathologie touchant 3 à 12 % des enfants et 1 à 6 % des adultes.
Si l’affection commence à être acceptée dans notre société, les idées reçues restent multiples.
Grace Friedman, jeune étudiante atteinte de la maladie, publie une liste de cinq stéréotypes infondés sur le Huffington Post.